去年冬天，我接待过一对在择校时陷入两难的夫妇。父亲坚持要孩子进市重点，理由是"市重点有更多优质资源"；母亲却担心"区重点更轻松"。他们最终选择让孩子进入宜川中学，但孩子入学后却出现明显的适应障碍。每天清晨五点起床背书，晚上十一点才睡觉，却在月考中成绩下滑，开始出现自我否定的情绪。这种案例让我意识到，学校等级标签背后，是家长对孩子未来的过度想象。
在宜川中学的校园里，我曾遇到过一个特别的场景。一位高二女生在课间偷偷向我求助，她的父母每月都会带着她去名校参观，却从未真正了解她的兴趣。"他们总说'别人家的孩子'，但不知道我其实喜欢画画。"女孩的叹息让我想起无数类似的案例。当家长将目光锁定在升学率时，容易忽视孩子内心真实的成长需求。
最近，我注意到一个微妙的变化。一些家长开始意识到，区重点的校园环境反而能给孩子更多喘息空间。一位初三学生家长分享道："孩子在区重点学习更轻松，反而养成了自主学习的习惯。"这种转变背后，是家长逐渐理解教育不是简单的赛道竞争，而是陪伴孩子找到属于自己的方向。
在咨询过程中，我常建议家长用"三问法"审视教育选择：孩子真正喜欢什么？孩子能承受多大的压力？孩子未来需要怎样的成长土壤？一位在宜川中学就读的男生家长就是这样调整了思路。他们不再执着于"市重点"的光环，而是关注孩子在社团活动中的表现。当孩子开始组织读书会、参与社区服务时，父母的焦虑也随之缓解。
教育选择就像一场没有终点的马拉松，家长需要学会在奔跑中关注孩子的呼吸节奏。宜川中学的校园里，那些在实验室专注研究的少年、在操场晨跑的活力身影、在艺术教室挥洒创意的青年，都在用自己的方式诠释着成长的真意。或许真正的教育重点，不在于校园的招牌，而在于能否为每个孩子找到绽放的舞台。
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